有一定的数字可以表明，新闻学这个专业，对口就业情况不佳。所谓对口就业，就是毕业了去做媒体人。一方面新闻学有种专业性不强的感觉，很多其它专业都可以从事新闻工作（比如学体育的做体育记者也不错，甚至在雇主眼里，比新闻学毕业生更强），另外一方面，舆论上的“记者苦逼”着实影响了很多人。这种舆论影响来自于两个方向。其一是媒体上（尤其是社会化媒体）经常有些记者苦哈哈的故事，其二则是新闻院校经常请动一些“铁肩担道义”般的媒体人跑去给学生做讲座。我倒不是说这种讲座不好，而是学生们在聆听了一番新闻理想之后，短时间热血沸腾之余，真正就业盘算时会问上一句：我打算今后如此苦逼吗？
不过，现实状态可能没有想象得那么苦，当然，也不算很好。一个刚出道的记者编辑，收入的确不是很高。但熬一阵子，可能会不错。有消息说杂志主编现在可以做到年薪60万神马的。国内有一个很有名望的媒体，内部职员收入差距拉得很开。主编级和小记者级的收入，可能就是一个零的差距。这就意味着耐心熬上一熬，跨入中产的概率还是有的。诚然，你不能和有些行业比。人活世上，比较是郁闷的不二法门。
历来新闻业有个传说是财经新闻这个领域比较有钱可以赚。一来跑商圈，听着就高端；二来你必须承认商圈里跑可以收点车马费什么的（关于这点，我倒不是那么偏执，拿个信封就拿呗）；三来可以多多认识大佬铺垫人脉资源；最后就是可能可以转行做VC，哈哈。得注意一个规律：当媒体人大量转行做VC时，低谷便会到来。
其实新闻领域不光财经新闻有搞头，娱乐新闻体育新闻也未必一点都搞头都没有。360行，行行如此：新人总是最苦的。但混时间长了，成资深了，就有些搞头了。跑卫生口有没有搞头？有啊，家里人生个病就有资源了。跑教育口有没有搞头？有啊，小孩要念书总是能有电话可以打了。而且这些资源的动用，和“媒体伦理”没啥太大的关系。出门靠朋友，不算什么道德败坏吧？
我倒是想说上一说科技新闻这个门类。这个门类以前是比较偏的，因为科技的东西，貌似比较复杂比较不能让人理解。有很多高科技的东西，离人们生活很远，热闹度也偏低。专业词汇更是比较多，一扔文章里，读者们望而却步是可以理解的。但随着时代变迁，今天科技离人们是越来越近了，我个人以为，信息市场里存在着大量对高科技文章阅读的需求。
当然，拜互联网和新媒体蓬勃发展所赐。
上周回了趟母校。当年的导师现在已经高升成了传理学院院长。在他这几年的苦心运作下，浸会新闻一脉，有了比较大的发展。研究生这块，就有财经新闻和国际新闻两个方向。导师和我商量说，新媒体这块，还是要搞上一搞，但该怎么搞法呢？我的看法是：以科技新闻为切入口，做一个科技新闻与传播的方向。
隔壁的中文大学据说就有一个，还是个理学硕士（新传一般都是文学硕士），科技含量听着就很重。
搞科技新闻这个专业，新闻采访写作之类的基本课程自然是要教的，但它其实是一个交叉专业，还有很多非新传专业领域的课程，是需要学生学习的。当然，这些课程，也可以用传播学的视角来教。
第一个，基本的经管知识。这个一般意义上属于商学院的东西。邓小平说科学技术是第一生产力，但这句话其实有个前提：科学技术要能转化。转化的动力就是商业化。科技离商业非常近。大量互联网现象的背后其实都是商业问题。风险投资是科技行业的重中之重。一个受过训练的科技记者要明白资本的力量。这一块，传播学可以贡献一个“组织传播学”课程，旁的，还是要找外援；
第二个，财务知识。前面我说到“风险投资”，风险投资的最后一环就是上市。高科技公司上市是一个非常普遍的现象，我甚至可以说，大多数网络公司上市才意味着它真正拿到了进入游戏场的门票。早年国内的网络公司上市不多，今天已经越来越多了。看懂财报是一个合格的科技记者的吃饭家伙，需要学习。
第三个，设计行当的知识。以前互联网仅仅是软的层面（内容服务提供），现在已经进入硬件层面。移动终端是讲硬件设计的。当然，软的层面也是有设计的，比如所谓用户体验。理解设计方面的知识，才能更好地去理解科技产品。这一块，也是不能回避的。在某些院校里——比如交大、中山大学——设计属于传播。交大叫媒体与设计学院，中大叫传播与设计学院。
第四个，营销方面的知识。我倒不觉得这是要训练营销业者——诚然，传播学专业是可以培养营销业者——而是作为一个未来的科技记者，要明白营销套路。举个例子讲，高科技产品其实鲜有“饥饿营销”，因为高科技产品开发成本很大，需要用产品发售发布后的超常规模发展来填补前期开发成本。所谓的饥饿营销，那是产能跟不上。跟得上，谁有这个耐心搞什么饥饿营销。从iPhone到小米，概莫如此。饥饿营销不是不成立，而是品类不对。一般情况，只有奢侈品才搞那个。这一块，传播学能贡献的课程就多了，从营销传播到危机公关，颇有一些课程
第五个，技术逻辑与技术哲学。这是稍微务虚一点的课程，有助于学生提高思维level，而不是低着头去关注登陆框到底该放页面左边还是右边。用户量极大的高科技产品，都有着它自己的逻辑和价值观。有一定的技术哲学底子的人，写出来的报道会更高瞻远瞩一点。这一块，新传一脉能贡献一门课程：媒介环境学。
第六个，新媒体及新媒体史。媒体的变化是个人都能发现，但变化的核心是什么。我一向认同以史为镜可以知兴替，故而新媒体历史即便不长，也值得学习。但这块，教授的教师是不能只谈现象的，要知晓其中规律。建议用《浪潮之巅》、《新数字秩序的革命》、《美国创新史》之类的书做教材。
还可以辅助以一定的选修课程，比如商业创新、比如软件编程、比如动画设计、比如网站与APP开发，这个看学生喜好，理工科偏重的大学可以贡献很多教学资源。
科技新闻与科技传播当然要培养这一行的记者，但也可以附带产出一些别的职业选项。比如：产品经理。
这个专业，前途大大滴。
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