本文来自微信公众号：图解教育（ID：tujiejiaoyu），题图来自：视觉中国
“卖了一麻袋书，最后只能买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书，10多元就卖给了废品站。”《瞭望》新闻周刊《教材惊人浪费背后》一文列举数据，如果全国当年零售的中小学课本及教学用书能实现全部循环使用，1年可节约200多亿元。
教材循环使用，早在二十几年前就呼声不断。为何时至今日依然浪费惊人？
既然循环重印，自可循环使用
图解教育工作室（微信ID：tujiejiaoyu）查询国家新闻出版署数据，并对比了近几年全国课本的新版和重印品种的数据后发现，重印品种数量远远高于新版品种数量，且占比逐年上升、越来越高，从2015年的66.16%上升到2019年的77.18%。
具体到各类课本出版情况，以2019年为例，中小学课本重印品种占比分别高达87.30%和86.60%，不但远高于所有课本的77.18%占比，更排在占比最高的前两名。
也就是说，虽然由于各种原因，国内教材的编写经常处于修改状态，但大部分的课本都是在循环重印。既然只是在循环重印，如果不考虑破损、脏污、涂鸦、卫生等其他原因，课本、尤其是中小学课本自可循环使用。
如果循环使用，可节约多少钱
国家新闻出版署公布的中小学课本及教学用书每年零售总册数及总金额显示，如果能全部循环使用，每年可节约近300亿元。即使只有重印的部分全部循环使用，图解教育工作室（微信ID：tujiejiaoyu）估算，每年也能节约超过200亿元。
经济账之外，十几年前就有人估算过另一笔环保账：我国在校中小学生（2005年）一年要用课本2.2亿册以上，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水、633.5万吨煤、158.4万吨化工原料。
但不管哪笔账、不管怎么算，在我国，这些课本很少被循环使用。有调查显示，75%的学生、家长或老师等，都把旧课本当废品卖掉，最终“卖了一麻袋书，最后只能买得起一个麻袋”；另有12%赠送或捐出，10%收藏，3%其他用途。
而据央视财经《经济信息联播》报道，这些“废品”到了回收点后，约93.5%都流入了造纸厂，仅约6.5%能再卖给真正到有需求的人手上。
但在美国、英国、加拿大、芬兰等发达国家，教材循环使用早已有之。在美国，小学生课本属于学校财产，采用租用或借用方式，一本教材的平均使用寿命为4~5年。在英国，每学年初，校方通知各年级以班为单位回收旧课本。学校鼓励学生保护好课本和课外读物，以便将来回收利用。对课本保护较好的学生，校方会给予一定的奖励。在加拿大、芬兰，孩子们的课本只许用铅笔写写划划，每年循环利用。
教材是门生意，养活这些产业
但在中国，教材、教辅等要想循环使用，得先问问某些产业答不答应。
图解教育工作室（微信ID：tujiejiaoyu）根据国家新闻出版署数据推算出，2019年，中小学课本及教学用书、教辅读物、少年儿童读物以及大中专教材、业余教育课本及教学用书，其零售总册数及总金额，分别占当年全国新华书店系统、出版社自办发行单位图书的86.71%和75.68%，占其各类出版物的85.41%和72.65%，如下图所示：
很明显，“全国新华书店系统、出版社自办发行单位”的图书、出版物零售，完全靠教材、教辅养活。如果教材、教辅循环使用，他们的销售收入、市场占有率等，必会受到严重冲击。
结语
每年几百亿的蛋糕，怎么可能让你给循环没呢？！
参考资料：
《瞭望》新闻周刊《教材惊人浪费背后》
国家新闻出版署2015年～2019年《新闻出版产业分析报告（摘要）》
孔令祎《有关小学生教材的调查研究与设计》
央视财经《教材循环使用，1年能省200多个亿！只是为何叫好不叫座？怎么破？》
封面新闻《1年200多亿！教材浪费引关注，课本循环使用为何叫好不叫座？》
中国教育报刊社《教材浪费严重，循环使用为何只是看起来很美？》
科技日报《毕业季线上线下甩货忙 学长二手书该不该买？》
新民晚报《课本浪费知多少？》
东北网《黑龙江中小学生教材费用为2.9亿元 惊人浪费呼唤重复利用机制》
浙江在线-今日早报《“一次性教材”全国一年浪费180亿》
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